ยังไม่มีฉันทามติเกี่ยวกับสิ่งที่เป็นภาพวรรณกรรม อย่างไรก็ตามในโรงเรียนเพื่อที่จะเข้าใจภาพเฉพาะในงานเฉพาะเราไม่สามารถปฏิเสธที่จะร่างแผนผังของตัวละครได้ จำเป็นต้องเข้าใกล้สิ่งนี้อย่างสร้างสรรค์เท่านั้น ไม่เพียงเพื่อศึกษาเท่านั้น แต่ยังต้องเข้าใจภาพเหมือนของฮีโร่ที่ผู้เขียนวาดด้วย
คำแนะนำ
ขั้นตอนที่ 1
ในการเปิดเผยและศึกษาภาพในวรรณคดี คุณจะไม่มีความรู้เพียงพอที่จะรวบรวมได้จากความคิดที่แท้จริงเกี่ยวกับบุคคล ดังนั้นเมื่อรวบรวมลักษณะของวีรบุรุษในวรรณกรรม โปรดจำไว้เสมอว่าแนวคิดของ "ตัวละคร" ในชีวิตประจำวันและ "ตัวละคร" เป็นหมวดหมู่ทางศิลปะนั้นไม่เหมือนกัน
ขั้นตอนที่ 2
เริ่มทำความคุ้นเคยกับตัวละครด้วยวิธีดั้งเดิม ค้นหาลักษณะภาพเหมือนของเขาในงานและคิดว่าเหตุใดผู้เขียนจึงจดรายละเอียดเหล่านี้เกี่ยวกับลักษณะที่ปรากฏของเขา มันเกิดขึ้นที่ภาพเหมือนของตัวละครหายไปอย่างสมบูรณ์ในการทำงาน ค้นหาว่าเหตุใด ในกรณีนี้ ผู้เขียนจึงปฏิเสธที่จะอธิบายตัวละครดังกล่าว (โดยไม่คำนึงถึงแนวโน้มที่มีอยู่และอยู่ในวรรณกรรม)
ขั้นตอนที่ 3
เปิดเผยลักษณะคำพูดของฮีโร่ในแง่ของรูปแบบและเนื้อหา ลองนึกดูว่าธีมของการไตร่ตรองและบทสนทนาของฮีโร่นั้นซ้อนทับกับเนื้อเรื่องและธีมของงานอย่างไร
ขั้นตอนที่ 4
ติดตามห่วงโซ่ของการโต้ตอบของฮีโร่กับผู้อื่น พิจารณาว่าทัศนคติของเขาที่มีต่อชีวิตและโลกเปลี่ยนไปหลังจากพบปะและพูดคุยกับตัวละครอื่นๆ หรือไม่
ขั้นตอนที่ 5
เมื่อวิเคราะห์และศึกษาภาพอย่าลืมตำแหน่งของผู้เขียนในงาน กำหนดว่าการกระทำของฮีโร่บ่งบอกถึงบุคลิกของเขาอย่างไร และคุณสมบัติใดที่ผู้เขียนให้ความสนใจมากที่สุด และตัวละครอื่นใด ตัดสินใจว่าจะอธิบายสิ่งนี้ได้อย่างไรในแง่ของตำแหน่งของผู้เขียน และวิธีที่สิ่งนี้กำหนดโลกภายในของตัวละครและพฤติกรรมภายนอกของเขา
ขั้นตอนที่ 6
กำหนดแรงจูงใจของพฤติกรรมของตัวละครซึ่งจะเป็นพื้นฐานในการกำหนดลักษณะของเขา ดังนั้น ลักษณะทั่วไปควรสะท้อนถึงสามพารามิเตอร์:
- แรงจูงใจทางจิตวิทยาของการกระทำของฮีโร่การวางแนวทางสังคมและจริยธรรมของบุคลิกภาพของเขา
- การดำเนินการตามลักษณะของตัวละครในระบบความสัมพันธ์กับตัวละครอื่น ๆ ในการทำงาน
- ทัศนคติของผู้เขียนต่อแรงจูงใจทั่วไปของพฤติกรรมของตัวละครและรูปลักษณ์ของตำแหน่งของผู้เขียนในงาน