โดยทั่วไปแล้วการขัดเกลาทางสังคมจะเข้าใจได้ว่าเป็นกระบวนการที่บุคคลยอมรับแบบแผนพฤติกรรม ทัศนคติ บรรทัดฐานและค่านิยมทางสังคมต่างๆ และยังเรียนรู้ความรู้และทักษะที่นำไปสู่การทำงานที่ประสบความสำเร็จในสังคม
การขัดเกลาทางสังคมเป็นปรากฏการณ์ทางสังคม
การขัดเกลาทางสังคมเป็นกระบวนการที่บุคคลยอมรับบรรทัดฐานของกลุ่มโดยการสร้าง "ฉัน" ของตัวเองซึ่งเป็นเอกลักษณ์ของบุคคลในฐานะบุคคลผ่านการยอมรับแบบแผนของพฤติกรรมบรรทัดฐานทางสังคมและค่านิยมที่มีส่วนร่วม สู่ความสำเร็จในการทำงานในสังคม การขัดเกลาทางสังคมรวมถึงกระบวนการต่างๆ เช่น การทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรม การศึกษา และการอบรมเลี้ยงดู ซึ่งบุคคลจะถือว่ามีลักษณะทางสังคมและสามารถมีส่วนร่วมในชีวิตทางสังคมได้ ในกระบวนการของการขัดเกลาทางสังคมของปัจเจกบุคคลนั้น ต้องมีวงใกล้ชิด - ครอบครัว เพื่อน สื่อ ฯลฯ
การขัดเกลาทางสังคมเป็นปรากฏการณ์ทางสังคมในจิตวิทยาต่างประเทศ
ในทฤษฎีของอาร์. ฮาโรลด์ การขัดเกลาทางสังคมของผู้ใหญ่ได้รับการพิจารณาว่าไม่ขึ้นกับการขัดเกลาทางสังคมของเด็ก และเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นกระบวนการที่ขจัดทัศนคติของเด็ก โดยเฉพาะการปฏิเสธตำนาน จากมุมมองของแนวทางทางสังคมเจเนติกส์ การขัดเกลาทางสังคมถูกเข้าใจว่าเป็นคุณลักษณะของการพัฒนาบุคลิกภาพ ขึ้นอยู่กับโครงสร้างของสังคมและสภาพแวดล้อมที่ใกล้ชิด ตามทฤษฎีนี้ ปัจเจกบุคคลเกิดเป็นสิ่งมีชีวิต และในฐานะบุคคลนั้นถูกสร้างขึ้นภายใต้อิทธิพลของสังคมและสภาพสังคมของชีวิตเท่านั้น ทฤษฎีต่อไปซึ่งอยู่ติดกับแนวทางทางสังคมเจเนติกส์คือทฤษฎีการเรียนรู้ เธอพิจารณาชีวิตของแต่ละบุคคลด้วยเหตุนี้จึงได้รับการสนับสนุนโดยการเรียนรู้และฝึกฝนความรู้ ทักษะ และความสามารถบางอย่าง
ในทางกลับกัน ทฤษฎีบทบาทยืนยันว่าบุคคลจำเป็นต้องเลือกรูปแบบพฤติกรรมที่มีอยู่แล้วซึ่งเรียกว่าบทบาท บทบาทถูกกำหนดโดยตำแหน่งในสังคม สะท้อนลักษณะเฉพาะของพฤติกรรมของแต่ละบุคคลและความสัมพันธ์ของเขากับผู้อื่น
การขัดเกลาทางสังคมเป็นปรากฏการณ์ทางสังคมในจิตวิทยารัสเซีย
ภายในกรอบของจิตวิทยารัสเซีย มีการพิจารณาปัจจัยหลายประการที่ส่งผลโดยตรงต่อชีวิตทางสังคมของแต่ละบุคคล มีหลายปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการขัดเกลาทางสังคม สิ่งเหล่านี้รวมถึงรัฐ วัฒนธรรม สังคม (ปัจจัยมาโคร) ครอบครัว สถาบันการศึกษา คริสตจักร (ปัจจัยจุลภาค) การเข้าร่วมทางชาติพันธุ์และศาสนา ที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ สื่อมวลชน (mesofactors) นักจิตวิทยาในประเทศยังให้ความสำคัญกับการพัฒนาสังคมเป็นอย่างมาก พวกเขามองว่ากระบวนการนี้เป็นการหลอมรวมเอาบรรทัดฐานทางสังคมและทัศนคติเชิงพฤติกรรม กฎเกณฑ์ของพฤติกรรม การสื่อสารและการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นเข้าด้วยกัน